دنیا بھر میں منگل کو تعلیم کا عالمی دن منایا گیا۔ یہ دن تعلیم کے لیے وقف ہے۔ اس وقت تعلیم حاصل کرنے کے بہت سے طریقے ہیں۔ آن لائن کی طرح آف لائن اور سب سے زیادہ موثر تفصیل سے سیکھنا ہے۔ اسی لیے یہ دن عالمی سطح پر ایک ضروری دن کے طور پر منایا جاتا ہے۔ سب کو بہتر اور معیاری تعلیم فراہم کرنے کے مقصد سے 3 دسمبر 2018 کو اقوام متحدہ کی جنرل اسمبلی نے متفقہ طور پر 24 جنوری 2019 کو پہلے بین الاقوامی یوم تعلیم کے طور پر منانے کی قرارداد منظور کی۔ اس دن کو بہتر تعلیمی اصلاحات اور سب کے لیے تعلیم تک رسائی کو بہتر بنانے کی مہم کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔ اس سال بین الاقوامی یوم تعلیم کا تھیم’لوگوں میں سرمایہ کاری، ہر انسان تک تعلیم کی رسائی‘ ہے۔تعلیم صرف اداروں تک محدود رہنے کی چیز نہیں ہے بلکہ معیاری تعلیم کو فروغ دینا ہم سب کی ذمہ داری ہے۔
یہ انسان کو غربت سے نکال کر اس کے بہتر مستقبل کی راہ ہموار کر سکتا ہے۔ ملک میں ہر ایک کو یکساں طور پر تعلیم حاصل کرنے کا حق ہے۔ انسانی حقوق کے عالمی منشور میں یہ بھی کہا گیا ہے کہ تعلیم حاصل کرنا ہر شہری کا بنیادی حق ہے اور انہیں تعلیم دینا ہر ملک کا فرض ہے۔ہندوستان سمیت دنیا کے کئی دوسرے ممالک میں طلباء کو مفت اور لازمی پرائمری تعلیم فراہم کی جاتی ہے۔ لیکن حکومت کی لاکھ کوششوں کے باوجود زمینی سطح پر کوئی خاص نتیجہ نظر نہیں آتا۔ آج بھی ملک کے دیہی علاقوں میں لوگوں کو یکساں طور پر تعلیم نہیں مل رہی ہے۔ معاشی اور سماجی طور پر پسماندہ طبقات میں اس کی فیصد تسلی بخش نہیں ہے ۔ اس میں خواتین کا تناسب اور بھی تشویشناک ہے۔
اگر ہم جموں و کشمیر کی گوجر-بکروال قبائلی برادری کی بات کریں تو آج بھی ان میں خواندگی کی شرح صرف 50.6 فیصد ہے۔ جس میں مردوں کی شرح خواندگی 60.6 فیصد ہے جبکہ خواتین کی شرح خواندگی صرف 39.7 فیصد ہے۔ اس سے اندازہ لگایا جا سکتا ہے کہ حکومت کی طرف سے تعلیمی نظام کو بہتر بنانے کے لیے دن رات کوششوں کے باوجود قبائلی برادریوں میں شرح خواندگی میں خاطر خواہ کمی واقع ہوئی ہے۔ تاہم، حکومت نے یہاں بکروال برادری کے لیے موبائل اسکولوں کا انتظام کیا ہے، جس میں ہر 10 بکروال خاندانوں کے لیے ایک استاد کوتقرر کیا گیا ہے۔ لیکن جہاں تک معیاری تعلیم کا تعلق ہے، اس میں کوئی خاص تبدیلی دیکھنے میں نہیں آئی ہے۔ اس حوالے سے گاندربل کے مقامی رہائشی بشیر کھٹانہ اسکول کے تعلیمی نظام پر سوال اٹھاتے ہوئے کہتے ہیں کہ کوئی بھی اسکول میں یہ دیکھنے نہیں آتا کہ یہاں پڑھائی کیسی چل رہی ہے؟ ہمارے دسویں پاس بچے کو کچھ نہیں معلوم۔
ان کا الزام تھا کہ اساتذہ کے بچے خود پرائیویٹ سکولوں میں پڑھتے ہیں۔ ایسے میں یہ اندازہ لگانا مشکل نہیں کہ ان کا معیار کیا اور کس سطح پر ہوگا؟تاہم گزشتہ 7 سالوں میں سرکاری سکولوں میں معیار تعلیم اور سہولیات میں بہتری کے باعث والدین کا رجحان پرائیویٹ سکولوں کی بجائے سرکاری سکولوں میں بڑھ گیا ہے۔ ملک بھر میں 6 سے 14 سال کی عمر کے 72.9 فیصد بچے سرکاری اسکولوں میں زیر تعلیم ہیں۔ اس سے قبل 2006 سے 2014 تک سرکاری سکولوں میں بچوں کے داخلے کے تناسب میں مسلسل کمی دیکھی گئی۔ تاہم سال 2018 میں یہ تعداد بڑھ کر 65.6 فیصد ہوگئی، اس طرح 2022 میں یہ تعداد 72.9 فیصد تک پہنچ گئی۔
یہ اعداد و شمار بتا رہے ہیں کہ کہیں نہ کہیں سرکاری سکولوں میں بھی معیار تعلیم بہتر ہو رہا ہے۔ تاہم سرکاری سکولوں میں تعلیمی نظام کے لیے صرف اساتذہ اور نظام کو مورد الزام نہیں ٹھہرایا جا سکتا۔ آج بھی ہمارے ملک میں کئی ایسے گھرانے ہیں جہاں تعلیم کو کوئی اہمیت نہیں دی جاتی۔ جس کی وجہ سے وہ غریب گھرانے کم تعلیم یافتہ ہونے کی وجہ سے مزید تعلیم حاصل نہیں کر پاتے۔ ہم کٹھوعہ ضلع کی بلاور تحصیل کے فنتر گاؤں کی رہنے والی نیہا کے گھر میں بھی ایسا ہی معاملہ دیکھتے ہیں۔ نیہا بتاتی ہیں کہ ہم 5-6 بہن بھائی ہیں۔ والد یومیہ مزدوری کرتے ہیں۔ مالی حالت خراب ہونے کی وجہ سے ہم پانچویں جماعت تک ہی تعلیم حاصل کر سکے۔ مزید پڑھائی نہ کرنے کی وجہ سے آج جب ہم بینک جاتے ہیں تو ہمیں اپنا فارم بھی دوسروں سے بھروانا پڑتا ہے۔ ناخواندہ ہونے کی وجہ سے ہمارے والدین ہماری تعلیم کو اہمیت نہیں دے سکے۔ اسی طرح ہم اپنے بچوں کو گھر میں بھی نہیں پڑھا سکتے۔ اگر ہم تعلیم یافتہ ہوتے تو ہم اپنے بچوں کو سکول کے ساتھ ساتھ گھر میں بھی پڑھا پاتے۔اسی طرح بچوں کے ساتھ ساتھ والدین کو بھی تعلیم کی اہمیت کو سمجھنا ہوگا۔
انجینئر بننے سے لے کر ڈاکٹر بننے تک، اچھے استاد بننے سے لے کر بزنس مین بننے تک، یا اپنا چھوٹا کاروبار شروع کرنے کے لیے بھی تعلیم یافتہ ہونا بہت ضروری ہے۔ معاشرے میں تعلیم کو ہمیشہ عزت کے لحاظ سے بہت اہمیت دی جاتی ہے کیونکہ ایک معیاری تعلیم یافتہ شخص کی اپنی برادری میں ایک الگ پہچان ہوتی ہے۔ جبکہ ایک ان پڑھ شخص کو معاشرے میں یا اپنے کاروبار میں بھی کافی مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ اس کی ایک مثال جموں و کشمیر کے سرحدی ضلع پونچھ کے رہنے والے سنجے کمار ہیں۔ وہ کہتے ہیں کہ میں نے کبھی سکول کا منہ تک نہیں دیکھا۔ کبھی قلم اور کاپی ہاتھ میں نہیں لیا۔ جس کی وجہ سے مجھے آج تک کوئی کام نہیں مل سکا۔ میں مویشی چراکر گزارہ کرتا ہوں۔ ان پڑھ ہونے کی وجہ سے ابھی تک میری شادی نہیں ہوسکی ہے۔ بچپن میں میں اسکول جانے کے بجائے اپنے والدین کے ساتھ گائے اور بچھڑے چرانے جایا کرتا تھا۔ جس کے نتائج آج میں بھگت رہا ہوں۔ اگر میں 2-4 کلاسز بھی پڑھ لیتا تو آج مجھے یہ دن نہ دیکھنا پڑتے۔
تعلیم کے عالمی دن کا مقصد لوگوں کو زیادہ سے زیادہ تعلیم سے آگاہ کرنا ہے تاکہ ہر کوئی معیاری تعلیم حاصل کر سکے۔اس کی اہمیت کو محسوس کرتے ہوئے جموں و کشمیر کے محکمہ تعلیم نے اب خانہ بدوش کمیونٹی کے بچوں کو بنیادی تعلیم فراہم کرنے کی پہل کی ہے جو طویل عرصے سے محروم ہیں۔ سکول ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ اب پری پرائمری اور کنڈر گارڈن میں اس کمیونٹی کے بچوں کے اندراج کو بڑھانے پر کام کرے گا۔ اس میں ’اسکول چلے ہم‘ مہم کے تحت کمیونٹی کے لیے بنائے گئے موبائل اسکولوں میں پری پرائمری اور کنڈر گارڈن کی کلاسیں بھی شروع کی جائیں گی۔ نئی تعلیمی پالیسی کے تحت محکمہ اسکول ایجوکیشن نے ریاست کے 9000 اسکولوں میں پری پرائمری کلاسز اور 2700 کنڈر گارڈن شروع کیے ہیں۔ اب تک 5000 سے زائد بچے ان میں شامل ہو چکے ہیں۔
جموں و کشمیر کے محکمہ تعلیم کے ڈائریکٹر ڈاکٹر روی شنکر شرما کے مطابق محکمہ نے آئندہ تعلیمی سیشن میں پری پرائمری اور کنڈر گارڈن میں داخلہ بڑھانے کا منصوبہ بنایا ہے۔ اس میں خانہ بدوش طبقے کے بچوں کے داخلے پر خصوصی توجہ دی جائے گی۔ پرائمری اور کنڈر گارڈن اسکولوں میں خانہ بدوش کمیونٹی کے بچوں کا داخلہ بہت کم ہے۔ آگاہی نہ ہونے کی وجہ سے والدین بچوں کو پری پرائمری میں داخل کرنے کے بجائے پہلی جماعت میں ہی داخل کروا رہے ہیں۔ ایسے میں اب محکمہ نے فیصلہ کیا ہے کہ نئے سیشن میں داخلہ لینے پر خصوصی توجہ دی جائے گی۔محکمہ کی یہ پہل اچھی ہے۔لیکن اب دیکھنا یہ ہے کہ نئی تعلیمی پالیسی کے تمام قواعد پر کب تک عمل ہوتا ہے تاکہ زیادہ سے زیادہ بچے معیاری تعلیم سے مستفید ہو سکیں۔ (چرخہ فیچر)
